Educación a
Distancia y Evaluación del Aprendizaje
Los aspectos claves en la evaluación a distancia. Son la fundamentación teórica y enfoque
pedagógico consecuente, alineado con el proceso instruccional y evaluativo.
Toda actividad debe estar centrada y alineada en alcanzar los objetivos de la
unidad, los valores, propósitos, criterios y estándares explícitos, debe ser lo
más clara posible la formulación o explicación de la actividad, como se dice en
criollo dejar claras las reglas del juego, tener en cuenta el grado
facilitativo de estructura, garantizar la suficiente evaluación formativa y a
tiempo y sobre todo tener conocimiento del contexto de aprendizaje y
percepciones permitir que el estudiante asuma el control de la evaluación.
En
el aula virtual todo puede ser evaluado, se debe tratar de variar las estrategias,
evaluar cual puede permitir el desarrollo de la actividad sin poner en
desventaja a otros, que herramientas se deben usar que permitan al alumno
desarrollar su potencial creativo y participativo a fin de poder evaluar y
calificar el desempeño integral dentro del aula, emplear estrategias de
evaluación Basada en proyecto, Reflexiones sobre el aprendizaje, pueden ser:
diarios, memorias de reflexión específicas, al inicio del curso, al fin del
curso y analíticas. Problemas o eventos simulados. Autobiografías Portafolio.
Videos, debates en foros, o listas de discusión. Posters y otras presentaciones
mediante el computador. Pruebas (formativas).
En
mi caso particular en el rol de Tutor o Docente en entornos virtuales, elaboro
el plan de evaluación acorde a los objetivos que se desean alcanzar en la
unidad, para ello propongo estrategias diversas en cada unidad a fin de
permitir al alumno no centrar la calificación en una sola actividad y permitir
descomponer los contenidos y transformarlos en información fácil de digerir,
para ello por lo general uso el Foro de Discusión el cual permite la
interacción, trabajo colaborativo y construcción de conocimiento a través de
las opiniones, dudas, preguntas, aportes y puntos de vista de cada participante
y con retroalimentación o intervención oportuna se puede guiar la discusión a
temas interesantes y de sumo provecho para todos los participantes, para ello
entra en juego el poner en claro los criterios de evaluación y participación, la
descripción de la actividad por lo general busca a asegurar que cada alumno
tenga al menos 3 (tres) participaciones en el foro, una de ellas es la
principal donde debe exponer el tema de discusión, las otras 2 (dos ) están
orientadas a comentarios acerca de la participación de sus compañeros o a
responder y refutar sobre los
comentarios del tema de discusión
expuesto.
Definir la forma en que los
aprendizajes serán evaluados en un curso es parte fundamental del diseño
instruccional del mismo El docente que imparte un curso, como representante del
Módulo, debe definir los criterios de evaluación y debe realizar al menos la
evaluación de una actividad por unidad del curso que desarrolla, siendo los
tutores quienes realizan las evaluaciones de las otras actividades. Todas las
actividades en un curso serán evaluadas por el tutor o el docente, en cuanto a
entrega de retroalimentación, sin embargo se califica sólo
aquéllas que el programa haya considerado pertinentes y están explicitadas en
el Diseño Instruccional del curso. 
Para la construcción de las
evaluaciones de aprendizaje se ha de considerar los siguientes elementos:
El
diseño de las instrucciones para el desarrollo de las evaluaciones debe ser
preciso. Se debe considerar, en la medida de lo posible, un proceso de construcción, es
conveniente combinar distintas modalidades e instrumentos de evaluación. En el
desarrollo de las evaluaciones deben tratar de considerar como aspecto central
la reflexión y debate por parte de los sujetos, deben diseñarse y desarrollarse
evaluaciones grupales e individuales, sin embargo el porcentaje de evaluaciones
de carácter grupal, no deberá exceder a las actividades individuales; se
recomienda que para los trabajos grupales, se considere un número de
integrantes entre tres y cinco alumnos, tiene que existir un mínimo de
calificaciones o actividades claves en cada unidad, las que serán requisito de
aprobación según defina el diseño del curso.
Como
ejemplo de las instrucciones que se facilitan a los alumnos para realizar una
actividad se detallan a continuación algunas consideraciones:
FORO DE DISCUSIÓN
Bienvenido a este espacio para construir
conocimiento, en esta ocasión, se usará un foro reglado (con reglas y límites
de participación además de exigencia en calidad e interacción) para el que se
deberá tomar en cuenta:
Leer detenidamente los siguientes documentos
cargados en la Plataforma acerca del Impacto de la Aparición del Petróleo en la
Economía Nacional.
Publicar en un máximo de dos cuartillas sus aportes en el foro de discusión, el cual apertura el 04 de Mayo y cierra el 24 de Mayo del 2013. Mínimo dos (2) participaciones por alumno, igualmente debe:
Luego de encontrar el contenido y la información
señalada, de analizarla, estudiarla y de forma personal, criticarla, apoyarla o
refutarla; debes tener clara la temática y podrás interactuar con las
siguientes 3 actividades:
1.
Cada participante
debe colocar un tema relacionado directamente al tema principal de las lecturas
y su intervención debe ser máximo de dos (2) cuartillas o 50 palabras.
2.
Cada participante
debe opinar o discutir en los temas expuestos por sus diferentes compañeros,
ésta intervención debe extenderse en un máximo de máximo de dos (2) cuartillas
o 50 palabras. Verifica que tu participación esté entre las señaladas, en caso
de coincidencia de entradas, el tutor eliminará la que aparezca como tercera.
3.
Cada participante
debe responder a las opiniones, refutaciones, apoyos o críticas realizadas por
sus compañeros a su tema con una intervención no mayor de 50 palabras.
El cumplimiento de estas 3 actividades durante la
semana, les permitirá recibir los puntos correspondientes, para ello sugiero
que los primeros días coloques a la brevedad posible el tema, para que puedan
los demás compartir en el.
En este espacio no se pueden realizar preguntas al
tutor, éste se desempeñará únicamente como lector y evaluador.
ENSAYO
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
(INDIVIDUAL):
FECHA DE ENTREGA: Desde 25/04/2013; Hasta 05/05/2013. Hora: 23:55
FECHA DE ENTREGA: Desde 25/04/2013; Hasta 05/05/2013. Hora: 23:55
DESCRIPCIÓN: Ensayo Sobre El Origen del Subdesarrollo y sus
Características.
VALOR: 20%
Responsabilidades:
- El Trabajo es Individual.
- Este debe ser de un minino de tres (3) páginas y
un máximo de cinco (5) páginas de contenido
- Es obligatorio las Referencias Bibliográficas y
Electrónicas.
- El trabajo es a computadora en formato Microsoft
Office Word, leer la guía ¿CÓMO SE ESCRIBE UN ENSAYO? Cargada en la
plataforma para la realización del mismo.
-Solo se pueden subir archivos de hasta (2) dos Mb.
La educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no requieren asistir físicamente al lugar de estudios.
ResponderEliminarEn este sistema de enseñanza, el alumno recibe el material de estudio (personalmente, por correo postal, correo electrónico u otras posibilidades que ofrece Internet).
Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologías de la comunicación se le llama aprendizaje electrónico. La plataforma más utilizada actualmente para esta modalidad es Moodle.[cita requerida].
Dependiendo del centro de estudios, los estudiantes pueden acudir físicamente para recibir tutorías, o bien deben realizar exámenes presenciales. Existe educación a distancia para cualquier nivel de estudios, pero lo más usual es que se imparta para estudios universitarios.
La educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus horarios, pues el mismo estudiante organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces está limitada en ciertos cursos que exigen participación en línea en horarios o espacios específicos.